Çocuklar “ayrımcılığı” ve “eşitsizliği” anlattı

İstanbul Bilgi Üniversitesi tarafından, Dünya Çocuk Hakları Günü kapsamında düzenlenen “Çocuklarla ve Çocuklar İçin Kapsayıcı ve İştirakçi Bir Dünya” temalı online seminer dizisinin birinci ayağı “Çocukların Perspektifinden Eşitsizliklerle Mücadele” oturumu çocukların iştirakiyle gerçekleştirildi. İstanbul Bilgi Üniversitesi Çocuk Çalışmaları Ünitesi (ÇOÇA) ve İstanbul İsveç Başkonsolosluğu’nun işbirliğiyle gerçekleştirilen seminerde kelam çocuklardaydı

İstanbul Bilgi Üniversitesi Çocuk Çalışmaları Ünitesi tarafından, Dünya Çocuk Hakları Günü kapsamında düzenlenen “Çocuklarla ve Çocuklar İçin Kapsayıcı ve İştirakçi Bir Dünya” temalı online seminer dizisinin birinci ayağında Birleşmiş Milletler Çocuk Haklarına Dair Sözleşme’nin dört temel prensibinden biri olan “ayrım gözetmeme” unsuru ele alındı.

Moderatörlüğünü İstanbul Bilgi Üniversitesi Çocuk Çalışmaları Birimi’nden Beğenilen Durmuş’un yürüttüğü panelde açılış konuşmasını İstanbul İsveç Başkonsolosluğu’ndan Peter Ericson ile İstanbul Bilgi Üniversitesi Göç Çalışmaları Uygulama Ve Araştırma Merkezi Müdürü Prof. Dr. Pınar Uyan Semerci yaptı. Prof. Dr. Uyan Semerci, “Bugün bu aktifliği iki değerli kavram olan ‘kapsayıcılık’ ve ‘katılımcılık’ çerçevesinde gerçekleştiriyoruz. Pandeminin var olan eşitsizlikleri giderek artırdığı bugünlerde çocukların gözünden yaşanan ayrımcılık ve eşitsizlikleri dinlemek çok değerli. Çocuğun üstün faydasını ve çocuk haklarını gözeten bir çocuk iştirakini çok önemsiyoruz” diyerek kelamı çocuklara bıraktı.

Çocuklarla birlikte “eşitsizliklerle” uğraş için “çocuk katılımı”

Çocuklarla birlikte eşitsizliklerle uğraş edebilmek için gerçek bir çocuk iştirakinin sağlanması koşuldur. Yunanistan Çocuk Ombudsmanlığı’ndan 15 yaşındaki Angela Korkovelou da konuşmasında Avrupa seviyesinde çocuk hakları ile ilgili katıldığı büyük etkinliklerde ve içinde yer aldığı tertiplerdeki çocuk iştirakine dair tecrübelerini paylaştı. Korkovelou, “Çocuk iştirakinin sağlanabilmesi ismine çocukların kendilerini inançta hissetmeleri ve fikirlerini özgürce tabir edebilecekleri bir platforma sahip olmaları değer taşıyor” dedi.

“Dünyada görmek istediğiniz değişimin kendisi olmalısınız”

Türkiye Girl Up Hareketi’nden 17 yaşındaki Selin Özünaldım, “Bir modülü olduğum He for She Hareketi için çalışırken bilhassa ergenlik çağındaki kız çocuklarının özgüvenlerinde büyük bir düşüş gözlemledim. Biz kızlar olarak içimizdeki gücün ve potansiyelin farkına varamayabiliyoruz. Cinsiyetçi önyargılardan korunabilmek için kızlar olarak birbirimize dayanak olmalıyız” biçiminde konuştu. Girl Up Hareketi’ni Türkiye’ye getirerek liseler ortasında yaygınlaşması için çalışan Selin, “Türkiye Girl Up, kızların kendi liderlik marifetlerini keşfedebilecekleri ve kendi tutkularının peşinden koşabilecekleri bir platform yaratmak gayesiyle var. Toplumsal cinsiyet eşitliğinden siyasete, iklim krizinden sanat ve spora kadar birçok farklı alanda verilen kapsamlı eğitimlerle kızların daha âlâ bir geleceğe sahip olabilmesi hedefleniyor” dedi. Konuşmasına Gandhi’nin “Dünyada görmek istediğiniz değişimin kendisi olmalısınız” kelamıyla devam eden Selin, “Eğer toplumda bir değişim, ilerleme yaratmak istiyorsak herkesin takviyesine gereksinimimiz var. Değişim ismine atılan hiçbir adım küçük ya da kıymetsiz değildir” dedi.

Kız çocuklarının mesken içindeki misyon ve sorumlulukları eğitimin önüne geçiyor

Hayata Dayanak Derneği Şanlıurfa Toplum Merkezi Çocuk Komitesi’nden 15 yaşındaki Sidra Hami, çocukların yaşama ve gelişme hakkı ile eğitim hakkının kıymeti üzerine yaptığı konuşmasında, kız ve oğlan çocuklarının eşit eğitim hakkına sahip olması gerektiğini vurguladı. Sidra Hami, “Çocukların memnunluğu için ayrımcılığa dur denmesi gerekiyor. Bilhassa eğitim konusunda çocuklar ortasında çok büyük fırsat eşitsizlikleri yaşanıyor. Biz 4 kardeşiz fakat konutumuzda bir tane cep telefonu olduğundan yalnızca bir kişi online eğitim alabiliyor. Maalesef online eğitim için gerekli teknolojik araçlara sahip olamayan binlerce çocuk var” halinde konuştu. Sidra, bilhassa etrafındaki kız arkadaşlarının mesken içindeki misyon ve sorumluluklarının da pandemiyle birlikte çok fazla arttığına ve bu nedenle eğitimlerine orta vermek zorunda kaldıklarına dikkat çekti.

Pandemide eğitim gereçleri düzenlenirken özel ihtiyaçlı bireyler düşünülmüyor

Engelli Çocuk Hakları Ağı Çocuk Savunuculuk Grubu’ndan 15 yaşındaki Şevval Koç, “engelli” kavramının yerini “özel ihtiyaçlı birey” kavramının aldığını belirterek, “Özel ihtiyaçlı çocukların birtakım düzenlemeler ile derslere ve hayata etkin iştiraki kolaylaştırılabilir. Lakin hem yetişkinler hem de çocuklar özel ihtiyaçlı bir bireyle tıpkı ortamda bulunduğunda onu ötekileştirmeyi tercih edebiliyor. Pandemi devrinde herkes üzere özel ihtiyaçlı bireyler de süreçten olumsuz etkilendi. Gereksinim duyulan kaynaklara, öğretmenlerin paylaştıkları içeriklere ve canlı derslerde anlatılanlara tam olarak erişemiyoruz. Eğitim kaynakları düzenlenirken maalesef özel ihtiyaçlı bireylerin muhtaçlıkları göz önünde bulundurulmuyor ve bu durum bizlerin gelişmesini durma noktasına getirdi” dedi.

Online seminer dizisi bugün düzenlenecek “Pandeminin Çocuklar Ortasındaki Eşitsizliklere Tesiri: Türkiye ve İsveç Deneyimi” ile “Çocuklar Ortasındaki Farklı Eşitsizliklerle Uğraş Etmek: Alandan Deneyimler” başlıklı iki oturumla devam edecek.

BEYAZ HABER AJANSI (BHA)

Yorum bırakın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir